《诚实与信任》第二课时教学设计4篇(薛法根诚实与信任)

时间:2022-04-14 23:25:00 教学设计

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《诚实与信任》第二课时教学设计4篇(薛法根诚实与信任)

《诚实与信任》第二课时教学设计1

  教材分析:

  《诚实与信任》这篇课文,记叙“我”深夜驱车回家途中,不小心撞坏了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的纸条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。本文选取的是生活中极其平常的小事,按照事情的发展顺序叙述,描写手法也极为朴实,没有什么华丽的辞藻,但人物的言行却感人至深。

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读“打电话”这部分课文。2、理解课文内容,懂得诚实和信任比金子更重要的道理。

  教学重点:读中感悟“打电话”这部分内容,体味诚信。

  教学难点:感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

  教学准备:多媒体课件,学生搜集关于“诚实”的故事和名人名言。

  教学过程:

  一、回顾导入

  1、同学们,这节课,我们继续学习第19课《诚实与信任》。谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事?

  2、课文中有一句简洁的话,把“诚实与信任”讲清楚了。

  出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。

  3、齐读

  过渡:作者当时只留下了一张字条,可小红车的主人却说作者留下了诚实和信任呢?让我们一起回到事发的夜晚。

  二、品读1-3自然段,探究“诚信”

  1、自由读一读课文一至三自然段,从哪一段话中可以看出作者的诚实和对车主的信任?

  2、讨论交流:

  出示:我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话、希望车主与我联系。

  ①、哪一句写出了我的诚实?

  理解“环顾”。“我”为什么要环顾四周?

  在“我”当时所处环境下,换了有些人,可能会怎么做?

  ②、指导朗读这句话。

  ③、哪一句写出了我对车主的信任?

  “我”当时留下的只是一张字条吗?

  如果你是车主,你看到了这张纸条,你又会想些什么?

  3、交通事故的发生必定事出有因。让我们来做一回“小交警”,用锐利的双眼去洞悉事故发生的前因后果。快速浏览1-2自然段,你能找到原因吗?

  出示:天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。

  教师引导学生联系实际理解能见度。

  出示:这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。

  ①、前半句是说责任在他,后半句是说责任在我,这是不同的两种看法,作者用了哪个字把这转折的意思写出来。(但)

  ②、尽管原因是多方面的,但是作者认为责任在自己,一起读。

  三、品读对话,体验真诚

  过渡:我留下了字条,三天之后,小红车的主人打来了电话。

  1、(出示对话)

  ①、同学们看看这些对话,和我们以前见到的对话形式有什么不同?

  这些对话没有提示语,叫作直接对话,使文章十分简洁。

  ②、因为没有提示语,我们应自己揣摩当时两人的神情。请同学们自己再读一读对话部分,想想两人当时会有什么样的神情和心情。

  请一个同学来读一读对话,读出来是两个人在对话。

  (指名交流理解:作者充满歉意,真诚。车主表示感谢。)

  2、同学们都能用心体会两个人的感受,下面再让我们来分角色读读这段真诚的对话,去感受人间这份美好的感情!请一二组读“我”的话,三四组读车主的话。

  一根细细的电话线传递着人与人之间的信赖和真情,尽管两人素不相识,却像是很熟悉很友好的朋友。这就是人间最纯洁的感情啊!

  4、(引读最后一段。)搁下电话,我很后悔,居然——也不知道——但他的话——

  哪句话深深地印在作者的脑海里?

  5、出示:“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”

  ①、齐读

  ②、为什么这句话深深的印在他的脑海里?

  四、总结升华

  1、谁能说说课文为什么要用“诚实和信任”作题目?

  2、课文还可以用什么作题目?

  五、拓展、迁移练习

  1、老师也给大家带来了一个有关诚信的故事,自己读一读。

  2、联系今天学的课文,你觉得他们的生意为什么会破产?

  3、老师送你们几句名言。齐读。谁还知道哪些关于诚实和信任的格言?

  诚实和信任是珍贵的,愿大家也能拥有他们。

  六、课外实践活动

  1、把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句话写下来,做成书签,送给好朋友。

  2、收集有关诚信的故事,自己先说一说,准备在班队课上交流。

  板书:

  19诚实与信任

  无意碰坏主动留条

  车辆受损电话致谢

《诚实与信任》第二课时教学设计2

  教学内容:

  精读课文,理解诚实与信任比金钱更重要的道理教学目标:

  1.理解课文内容,有感情地朗读课文,体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。

  2.能分角色朗读“打电话”这部分课文。

  3.认识诚实与信任比金钱更重要的道理。教学准备:投影仪、录音机、磁带。教学过程:

  一、 读课文

  1、自读课文,围绕问题同桌合作学习 自学要求:认真朗读课文4——10自然段,体会人物对话,从中读到了什么?

  2、指名分角色读

  3、交流 从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。

  4、重点句理解 出示句子,朗读并理解: “人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”

  (1) 指名读

  (2) 自由读,说说从中理解了什么?

  (3) 指名分角色朗读。

  (4) 指名演一演。

  5、略读课文第三部分 齐读第11自然段。 讨论:为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里?

  一、 总结课文 。

  师述:本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜,在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任,感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。

  二、 回归整体听读课文,读读出示的句子,说说作者为什么以“诚实和信任”作为题目? 引导学生思考:还有什么更好的题目?

  三、 拓展练习

  1、迁移:试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话,做到条理清楚。

  2、拓展:收集有关“诚实”的故事或名人名言,并适当地摘抄下来。

《诚实与信任》第二课时教学设计3

  一、听写词语

  单据 陌生 咔嚓 驱车 能见度

  歉意 故障 环顾 搁下 反光镜

  二、精读课文

  1.默读课文,按时间顺序把课文分成两个部分。

  第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。

  第二部分从“事隔三天”到课文结束。

  2.请一个同学读课文第一部分,思考:作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后,他是怎么做的?

  3.学生回答问题,教师相继出示句子:

  (1)天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。

  ①“能见度”是什么意思?

  ②这天,为什么能见度很差?

  (深夜,天很黑,又有点雾。)

  ③请个别同学读句子,再齐读。

  在这样的情况下,作者出了点儿差错,当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?

  (2)我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的.雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。

  ①“环顾”是什么意思?

  ②在“看不见一个人”的情况下,作者可以一走了之,但他没有这样做,而是敢于承担责任,主动写下字条,想一想:他为什么这么做?

  提示:

  a.诚实是做人起码的要求,作者深深地懂得这一点,即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了,他也能讲求诚实,使自己心安理得。

  b.假如作者一走了之,他也就可以不负这个责任,但是,他的心里永远都会有负担,感到不踏实。

  c.诚实的行为是人格力量的象征,这件事显示了作者的高度自尊,也一定会赢得别人的尊重。(齐读句子)

  4.请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考:从作者与车主的通话中,你知道了什么?

  5.学生回答问题,教师相应点拨。

  提示:a.我知道了作者不但是个诚实的人,而且是个很有礼貌的人,当车主打来电话,作者首先说“对不起”,表示歉意。

  b.我还知道作者的举动,让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊,而且赢得了车主的尊重。

  c.我还知道在那位车主看来,人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实与信任。

  6.出示句子,朗读并理解。

  “人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任这比金钱更重要。”

  (1)个别读,齐读。

  (2)谈谈你是如何理解这句话的。

  提示:

  a.诚实是中华民族的传统美德,是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜,没有人看见,他完全可以不管。但是,诚实在作者看来比什么都重要,这关系到一个人的德行,是一个人立身处世之本。因此,作者把做人诚实看得比一切都重。

  b.车主自己换了新的反光镜,并不要作者赔偿,因为作者的诚实让车主深受感动,从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的,而诚实的美德是无价之宝。

  c.因为有了“诚实与信任”,人与人之间的关系就会变得融洽,即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人,人们希望周围都是诚实的人,人们需要与诚实的人相处。

  7.车主的这番话深深地印在了作者的脑海里,我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

  (学生反复朗读,记住这句话。)

  三、总结课文

  1.先听录音,再朗读课文。

  2.请同学读黑板上的句子。

  3.这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目?

  揭示:a.作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。

  b.车主从作者诚实行动中深受感动,并认识到:诚实和信任比金钱更重要。

  4.想一想:还可以用什么作题目?

  (《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……)

  四、作者练习

  1.造句。

  能见度——

  歉意——

  2.收集有关“诚实”的名人名言,并摘抄下来。

《诚实与信任》第二课时教学设计4

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。

  2、指导学生通过文章中具体的语言材料,理解诚实和信任比金钱更重要的道理,知道诚实是信任的基础。

  教学重、难点:理解课文内容,有感情地朗读课文,体会诚实与信任比金钱更重要的人间真情。

  教学过程:

  一、 揭题导入

  1、同学们会讲《狼来了》的故事吗?谁来讲一讲?

  2、小结:这个牧童不诚实,就得不到大家对他的信任。只有诚实,才能得到别人的信任。

  3、下面大家共同来学习有关诚实与信任的课文。(板书课题)

  4、用“——”划出含有课题的一句话。(学生齐读)

  师:为什么小红车主人说作者给他留下了诚实与信任呢?诚实与信任真的比金钱更重要吗?让我们一起回到那个夜晚。

  二、学习第1—3自然段,理解诚实

  1、课文中的我是一个怎样的人?同学们读一读课文的第1—3自然段?好好想一想。

  2、交流:

  (1)“天很黑,又有点雾”、“能见度仍很差”,从这里可以知道环境恶劣,潜藏着事故的隐患。

  (2)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。”

  提问:“毕竟”是什么意思?这个词,说明了什么?(作者诚实、勇于承担责任。)

  (3)“我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。”

  a、从中你能体会到什么?引导学生体会作者是个细心的,勇于承担责任的人。

  b、生有感情地朗读,之后继续交流。

  c、什么叫环顾,我为什么要环顾?

  d、在“我”当时所处环境下,换了有些人,可能会怎么做?(学生联系课文说理由)

  师:作者用自己的行为,表明了自己的诚实。

  4、让学生再读1—3自然段,感受我诚实的可贵品质。

  三、学习第4—11自然段,理解信任

  1、情境猜测:留下字条,一般来说,你想对方会要求你干什么?

  2、三天后,小红车的主人拿起了话筒,拨通了电话。如果你接到电话,一般来说,对方要干什么?

  3、老师请同学们分角色朗读,品味一下他们俩在电话中传递的情感。

  4、从小红车主人和“我”的对话,你体会到了什么,哪些地方让人感动?

  5、交流:

  (1)“没有关系,已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”

  a、提问:既然是“我”把他车子的反光镜碰坏了,按理说他应该向“我”索赔才对,但他为什么要向“我”表示感谢呢?

  b、请同学们再读一读这句话。

  (2)“你在无人知晓的情况下主动给我留下字条,这使我很感动。”

  a、他为什么会感动?

  b、同学们再读读,好好体会其中蕴含的情感。

  (3)出示:不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。

  a、齐读。

  b、对于这句话,你是如何理解的?联系实际谈谈。

  c、所以说,诚实与信任比金钱更重要。

  d、现在,你想想看你还能给课文起个其他的题目吗?

  e、小结:是啊,诚信是架在人心与人心之间的桥梁,是沟通相互心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦。只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美好。让我们再次齐读课题。

  (5)车主的这番话深深地印在了作者的脑海里,我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。(学生反复朗读,记住这句话。)

  四、迁移练习 总结全文

  1、师:课前,老师请大家收集一些有关诚信的故事或名言,现在请大家交流一下。

  (1)指名交流

  (2)老师送名言:“诚实和信任是心灵之花。”

  2、课外实践活动(任选一个)

  (1)把自己喜欢的话做成一张书签送给身边的人。

  (2)收集诚信的故事,说一说,交流一下。

  板书设计:

  19、诚实与信任

  我 碰车留条

  人与人之间还有比金钱更重要的东西

  小红车主人 电话感谢 ——诚实与信任

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