复课零起点教学计划(精华6篇)(小学零起点教学实施方案)

时间:2022-04-28 16:11:12 教学计划

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复课零起点教学计划(精华6篇)(小学零起点教学实施方案)

复课零起点教学计划1

我深刻认识到现代教育的形式,对我们教师自身提出了严格的要求,实现以“创新精神、创造本事、不断发展自我”为核心的素质教育目标,提高我们青年教师的教育素养和本事十分重要,特为自我定以下教师个人教师计划:

首先认真学习政治法律。政治道德素养是一个人必须具备,无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做基础。所以,我要高标准、严要求。此外,我觉得还应当认真学习各项法规,用法来保护孩子的各项权利掌握各项规程、纲要,及时了解孩子各阶段的发展和需要,热爱自我的事业。其次提高专业文化水平。新课程的实施,迫切要求广大教师提高专业化水平。教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师应成为学科知识的专家和学科教育两个方面的.专家。既要有扎实的学术根底,又要有学术的前沿意识,掌握现代教育手段。教师应把自身的专业发展目标定位在如下几个方面:

一)制定科学合理的教学工作计划

在自我的工作和学习积累过程中不断总结教学经验,根据学生的实际情景和教材的运用性,以及学科特点,来制定科学合理的教学计划,有利于学生对知识的掌握和教学进度的实施。

(二)教师个人业务工作计划

要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生,相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。充分发挥自我特长来吸引学生,使学生喜欢自我的课,并能在自我的课堂上得到发展,能满足学生成长和走上社会的实际需要,有足够的实践性教学环节。坚持教学相长,在师生交往中发展自我。遵循“以人为本”的管理原则,增强自我的管理本事。自我在工作中曾得到学多教师的帮忙,与每位教师团结一心,体现教师师德,互帮互助。深化课改,进一步贯彻落实学校“生活化、情境话”课堂教学理念,充分培养和激发学生学习兴趣,重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思——实践,解决教改新问题,提高教学质量,做一个有思想的新形势下的教师。

(三)加强自身的教学基本功

作为一名教师,我时刻提醒自我要为人师表,所以,在专业方面不断充实自我的,严格要求自我:抽出业余时间,在语言本事,专业本事和书面表达本事上训练自我,争取每一天都有新的变化。

(四)提高反思性教学本事

要积累教学智慧,分析成功或失败的原因,反思性教学是一个循环或螺旋上升的过程。我们仅有经过理论思考、观摩讨论等方式不断超越自我,才能更加完美。

(五)参加征文活动

在工作学习的过程中,参加学校以及报刊上的征文活动,仅有不断总结自我的教学经验与教学理论,不断参与各种活动,才能找出自我的缺点与不足,才能成长起来。

牢固树立终身学习的观念,每学期至少学习一本教育理论专着,不断丰富科学文化知识,掌握现代教育理论和技术,提高实施素质教育的水平和本事。参加举办的各种讲座,定期进行相互交流研讨。认真贯彻落实听课评课制。珍惜每次外出参加培训和学习制度,并写出感想及反思。当然,还要严格出勤,做好其他工作。我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系,克服种。种困难全身心的投入到教育教学工作中。

复课零起点教学计划2

一、成立返校复学后教学指挥机构

1、成立以xxx校长为组长,业务校长xxx为副组长的返校复学教学领导小组,全面安排部署复学前后的各项教学准备和复学后监督检查工作。

2、成立初三复学备考专班。专班负责召开初三班主任视频会议、全体教师视频会议、复学准备会议、复学调度会议,逐一汇报在线教学、复学准备、复学实践等工作。优先、充分保障初三教学时间;集中商讨、学习好的经验好的做法;定目标、压担子、强措施、明责任,务必较高质量做好毕业年级复习备考工作。

3、成立初二初一教学工作专班。专班负责召开初二初一班主任和教师教学工作衔接会议,全面做好各项复学准备工作,持续推进各学科教学。

二、把握教学进度,摸清教学质量状况。

1、学校教务处及时在工作群中发布县教研室每周统一发布的周教学进度。教务处教研处随时关注和跟踪各级部各学科在线教学进度。

2、以级部为单位及时征询各学科任课教师在线学习效果,征集线上教学听课人数、听课质量、作业、在线检测等环节存在的问题和采取的主要措施,以及各位老师对下一步提高教学质量的意见建议。

三、制定好各级部各学科教学衔接计划。

各级部、各学科组组长及各学科任课教师3月26日前完成本级部本学科的教学衔接计划。各位老师深入分析在线授课以来的短板和不足,制定出符合实际的教学衔接计划,在有限的教学时间内高效完成教学任务。

四、上好返校复学第一课。

1、由各班班主任负责上好复学第一课。主要对学生进行复学后的思想教育,加强严格教学管理,进一步培养或恢复学生的良好学习习惯。加强师生、生生互动,关注学生复学后的心理情绪、学习习惯方面的变化。给学生算算时间账、明确学习任务,努力以最短的时间进入紧张有序的良好学习状态。

2、总结在线学习各项数据,对居家学习时间、作业质量等情况进行阶段性公示;并根据评价结果进行评比奖励。给每一位学生压担子、强责任,提高学习的自主性、自律性,提高复学后的学习质量。

3、继续利用好疫情防控这本“教科书”,让每一位同学都怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期,提高学习的主动性、自觉性。

五、集中时间,做好学情摸排工作。

1、组织好学生返校复学后的开学考试暨学业检测工作。为准确把握两个多月来的线上教学质量,开学后第二天立即进行返校复学学业检测考试。以级部为单位统一组织,开学前五天根据教学进度,任课教师制定好试卷,开学前印制完毕。

2、做好开学学业检测考试试卷分析和讲评工作。发现问题,摸清底细,科学制定复学后的教学计划、个性化辅导措施,尽最大的努力提高复学后的教学质量和效率。

3、集中检查学生作业。复学前两周,利用好早晚自习、饭后及周末等课余时间,统一是收交、检查学生近两个多月的各项作业,认真摸清学生作业的完成的真实情况,分析各类学生的具体表现,做好个别辅导、交流。对有能力而偷懒耍滑头的严肃批评,限期完成。

六、做好复学后教学衔接工作。

1、前两周做好在线学习内容的梳理复习工作。各学科利用两周的时间对在线学习的内容进行梳理、复习,对基础知识、重点问题进行复习强化,查缺补漏,巩固好学习内容。

2、复学后加强对尖子生和学困生的关注力度。提高尖子生的拓展拔高、综合分析的能力;对学困生多一点爱心和耐心,加强对基础知识的要求和巩固,尽快补上落下来的功课。

3、复学后第三周,有计划做好新授课的教学工作,随讲随练,稳扎稳打,做到速度与质量兼顾,比较圆满的完成本学期的教学工作。

4、教师要创新教学方式,优化教学内容,增强教学的趣味性,提高学生的学习积极性。

5、发挥好学习小组的帮带作用。复学后,老师们的工作一定是非常忙碌的,发挥好各班级学习小组的作用是很好的选择。建立竞争机制,把学生动员起来,相互监督、互帮互助、共同提高。

七、坚持向教研要成绩。

1、复学前复学领导小组组织召开学科组长会议,研究商讨部署复学后的教研工作。加强复学后的集体备课、听课评课等各项教研活动,加强教学常规检查的力度,为提高教学质量提供支持。

2、各学科组召开学科组会议,确定本学科、本年级的教研活动计划,坚持好“半天”集体备课制度,提高集备质量。

3、各学科充分挖掘疫情防控素材与本学科相关联的内容,研究好、利用好相关素材,提高教学质量和水平。

复课零起点教学计划3

疫情期间,学校严格落实上级延期开学“停课不停学”的部署要求,制定《__延期开学期间“空中课堂”教学实施方案》,精心组织开展“空中课堂”线上教学,收到了良好的教学效果。疫情结束后,学校将在上级指导下恢复正常的课堂教学。为做好线上教学和返校开学的衔接,确保教学效果的落实,关注全体学生,学校将坚持开学后“零起点”教学,做到线下学校课堂教学无缝对接“停课不停学”线上课堂教学内容。为此,学校做出以下安排:

一、加强学情教情调研。

1、干部调研了解学情教情。全体干部线上巡教巡学,跟进班级,跟踪线上教学,做好线上教师教学情况和学生学习的学情调研,摸清各学科线上学习方式,掌握线上学习内容,诊断学习效果,尤其是特殊学生居家学习情况。

2、集备组分析掌握学情,总结教情。组织各集备组加强每天的线上学习指导与辅导,尤其是做好在线提问和答疑,并通过作业反馈、阶段性质量抽测等及时掌握学情,做好集备组每日集备和每日教学小结,为复学教学安排做好前期的摸底工作。

3、开学测试精准分析学情。开学后,组织各学科针对延期开学期间线上教学内容设计测试试题,进行专门的学情诊断测试,目的就是为了全面摸排学生学习效果,掌握学生居家学习情况,诊断评估学习质量,做好教学衔接工作。

二、做好开学准备。

1、准备好学情诊断试题。集备组结合“空中课堂”教学情况,网上集备,针对各学科的教学重点难点,精心设计学情诊断试题。

2、做好学科教学衔接计划。各集备组要提前制定针对学情调研和日常线上教学效果评估后的开学教学计划,衔接计划要重在巩固与学法指导,教学计划安排要关注特殊群体,做好分层教学。对于学困生,要通过个别化的帮扶措施,帮助学生学习,确保一个不落。

3、准备好学科教学衔接材料。正式开学后,初定两周的过渡衔接时间,开学后的课程内容必须与延迟开学期间线上学习的课程内容是相同的,目前主要侧重于巩固”旧知”与学法指导,确有余力再进行新课。各集备组加强集备,根据学科教学特点,适度整合已学新课内容,合理安排教学进度,进行”零起点”教学、讲解或复习。

三、实施精准教学。

1、审核好集备组学科教学衔接计划、学科学情诊断试题和教学相关材料。由教导处牵头,学校组织专门力量进行审核,确保“零起点”教学、确保分层教学,确保关注全体学生。

2、组织好学情诊断测试和学情分析评价。开学后首先进行学情诊断测试,为正式开学后的课堂教学问诊把脉,开出良方,适当修正完善前期制定的教学衔接安排。

3、组织好课下教研和课堂教学。干部、教师要加强听课评课,强化教学研讨,实施合乐课堂教学,进行精准教学,打造高效务实的品质课堂,做到教学方法准,教学效果实。

4、实施好学科德育教育和卫生健康教育。结合疫情,加强对学生的卫生健康教育,利用疫情中大量的正能量素材,各学科开展渗透德育教育,如生命教育、感恩教育等。

5、落实好“一生一策”,关注全体学生。受各种因素影响,线上教学造成学生之间学习效果的更大差异,学校将不放弃每一名学生,组织各班级、各学科教师齐上阵,实施好全员育人的导师制,把学习和思想困难学生分配包干到人,一生一策,精准帮扶。

6、线上辅导与线下教学相互补充。开学后做好线下教学的同时,对于不能及时复学的个别学生,继续进行线上辅导,保证不让任何一个学生掉队,同时,对于学生不会的难题可以通过录制视频的形式对学生进行线上辅导,学生可以反复观看,突破难点。

众志成城,共克时艰。疫情即将被战胜,我们美丽的校园即将重现生机与活力,我们已做好充分准备,等待新学期的正式开学。

疫情后复课开学教学计划

复习课教学设计

康复教学计划

数学复习课教学设计

教学复习总结计划

复课零起点教学计划4

一、指导思想

以《课程标准》、《考试大纲》为准则,以教材为依据,强化基础知识和基本能力训练,以学生为主体,教师为主导,狠抓复习过程的落实和成效,实施目标管理,责任到人,树立团队意识,营造一个全员参与、团结紧张,协调一致的备考氛围。师生团结,认真努力,争取本届高考有新突破,为学校进一步发展打下坚实的基础。

二、工作重心

把争取大面积提升做为奋斗目标,三个年级组整体推进,分层提升,使应届生和临界生有较大突破,既培养冲击名校团队,又狠抓二本生上线人数。

三、目标

1.力争北大清华有突破。

2.600分以上人数争取有较大突破,形成冲击名校团队。

3.二本上线人数力争比年有较大突破。

四、阶段划分及重点

参照各科教师制定的复习计划,根据高三年级应届和补习学生和教学实际,遵循夯实基础,注重能力,强化训练,抓差扶优,分层推进,阶段过关,综合检测的原则。我校届高三复习,计划分三阶段完成。

(一)第一阶段

1.时间:20xx年9月~20xx年3月底

2.重点:结束新课,章节过关复习。重点复习教材知识点,按照单元或章节落实考点,本着学什么考什么的原则,夯实基础,渗透方法,培养能力。

3.基本要求:

(1)科任教师要认真研究大纲及《新课程标准》,特别是陕西省年高考试题及其它课改省区的高考试题,研究考点,研究能力要求,做到有的放矢,胸有成竹。

(2)充分重视课本中知识点,举一反三,加强变式训练,注重思维拓展。

(3)复习基点要定准,难度应适当,防止难度过大。防止追求速度,忽视质量提高和学生掌握程度,要及时配套专项训练,每次练习要认真分析,并及时拿出补救措施。

(4)课堂练习的选择要注意基础性、典型性,专项训练要有针对性和限时性,对有代表性的错误,要重点剖析。

(5)课堂教学坚持精讲多练的原则,坚持学生为主体,教师为主导,训练为主线的原则,坚决摒弃以讲代练或单纯题海战术等不良做法,注重挖掘学生自主学习潜能。

(6)积极实施分层教学,根据学科强弱组成班内学习小组,实行组长负责制,实验班教学要在扶优上突破,着力解决学科不平衡问题,培养冲击团队;重点班教学不应降低要求,应有一定灵活性,正确处理“师生复习两条线”的关系,使教师的教学与学生自学有机结合;普通班教学,应注重教材,注重基本概念,基本理论,习题选择应以容易题和中档题为主,注意逐步提高。复习班的教学,要使学生认识到基础知识复习的重要性,帮助学生克服畏难心理和眼高手低的缺点,坚决杜绝师生两张皮情况。在复习的基础上,大量穿插高考典型题和课改省区练习题。文科学生要注重培养学生学习社会科学知识的意识,注重阅读,审题和文字组织,注重知识之间逻辑关系,注重文科科目学习的规范,包括读题规范,解题规范,文字运用规范。

(7)单项训练与综合检测相结合,各科在年级组长、备课组长组织下要定期进行阶段测试,学校将根据学科复习进展,由教务处统一安排,各科教师命题,年级组协调,进行统一测试,考试次数五次。

(二)第二阶段

1.时间:年月底~月底

2.重点:结合新教材体系,对课本知识进行组合分类,构建框架,突出重点,突破难点,立足模块对知识进行浓缩,采集典型试题,训练解题能力,提升综合能力。

3.基本要求:

(1)抓住模块内,模块之间知识联系,训练学生思维灵活性,拓展和伸缩都要有利学生能力,选题要精。

(2)抓住高考重点和热点,进行专题讲座,配套专项训练,落实考点,小专题小切口拓展思路。

(3)结合学情,侧重方法指导和解题技巧的渗透,加强学生应用能力培养,提高解题准确率,特别是解题技巧,解题规范,要引导学生会反思。

(4)文理综合科目加强综合套题的训练和测试,要定时练,及时改,及时纠错。

(5)本阶段将在单项训练的基础上,进行四次综合练考。

(三)第三阶段

1.时间:年月底~月初

2.重点:高考模拟训练,答题方法训练,查漏补缺,提高应试水平,进行心态调整。

3.基本要求:

(1)研究高考信息,充分利用资源选好模拟试题,讲练结合,侧重方法,提高解题速度和准确率。避免只讲不练或只练不讲,一味追求速度。

(2)注重学生心态调整,引导学生在快乐中学习,心态调整至最佳。

(3)完成四次考前模拟考试。

五、措施

1.加强研究,把握方向。

(1)研究近几年高考试题,找贯性,找趋势,找变化。

(2)研究课改省区考试信息,多借鉴,找动态和新意。

(3)研究《考试大纲》、《考试说明》结合陕西特点,领会新课标精神,发现新变化,及时调整教学。

(4)研究复习教学,研究解决复习课简单翻版,无趣味,无突破等现象,力争最大限度地调动学生学习热情。

(5)年级组统一协调研究学科综合,特别是弱科研究,促进学生整体进步。

2.强化常规,扎实备考。

(1)备课:坚持备知识,备高考,备学生,讲实效。提倡“以学为主”教学模式,采用“学习目标,考点分析,知识疏理,典型例题,方法指导,课堂训练,批改点评,矫正补救”等环节的模式,坚持集体备课,特别是新课标下的专题复习,要在讨论基础上统一内容。

(2)上课:

要求“面对中等生,讲授中档题”,逐步向两头延伸,理清知识网络,讲授解题方法,实施分层教学,实验班、重点班、普通班、复习班、文科班教学内容和进度不要求完全统一。

(3)关注每一个学生,将帮扶工作落到实处,建立学生谈话制度,利用晚自习、辅导课进行必要的辅导,加强学生“弱科”的辅导,实行教师承包制,定期对优秀生,临界生进行跟踪指导。

(4)注重练习与考试的针对性。三轮复习中练习要定时定量并逐步加大考察量。科任教师督促学生进行考试后反思,并建立“错题集”,保留平时测试卷,定期分析总结。

(5)注重讲评的有效性。

每次讲评要统计分析数据,分析原因,既要集中讲评又有个别点化,避免题题过堂,只讲知识不讲方法,只怨学生不审视自己,只面向全体不个别面授等现象。

3.做好协调工作。

(1)做为学科间的协调工作,年级组长、备课组长要经常深入到学生和班级中去,及时了解各学科的教学状态,及时协调各种状况,强调大局意识,整体观念。

(2)注意教师指导与学生自主学习之间的矛盾,主张给学生充分的时间,让学生自己学习,要敢于放手,也要舍得放手。

(3)注意作业布置不平衡问题,年级组内科任教师之间要掌握好作业布置量的平衡,以保证学生有效的学习为原则。

(4)注意教学上的两极分化现象,做好扶优与提高工作,扶优重在方法点拨,培养学生独立钻研的习惯和积极向上心态,提高重在对临界生希望生的习惯养成,自信心培养,知识巩固方面。

(5)在年级组统一协调下,班主任处理好以下三种关系:

a.处理好任课教师间关系,均衡发展,树立全班全校一盘棋思想,顾全大局。

b.处理好师生之间关系,广泛听取教师,学生建议,及时了解情况,及时解决。

c.处理好学校与家长关系,班主任要加强与家长沟通,使家长了解学校情况,配合学校实施教育,特别是临界生,他们更需要同学和老师帮助关心,需要家长的理解支持。

(6)定期召开学生和教师座谈会,了解复习备考情况,及时反馈学生建议,调整教学计划。

4.加强复习工作的检查力度。

教务处、年级组要随时抽查和定期检查,教学常规落实情况,如教案、作业、单元测试、练考的完成情况等。教研室对复课工作进行学生调查及时进行信息反馈。

要坚持作业登记制度,对经常不交作业的学生要进行批评教育。

5.充分发挥年级组和备课组作用,年级组要充分发挥两条线作用,一是以班主任为核心的学生工作组;一是以备课组长为核心的教学工作组,定期召开学生学习状况分析会。

6.加强学生管理。

(1)要全面了解和关心毕业班学生发展,教给学生自我控制、自我调节的方法。

(2)要善于关注学生情绪交流,定期与学生交流,一般两周一次,谈话方式要多样,要善于鼓励学生,督导学生进步。

(3)要建立一个团结协作、富有朝气的班集体,要让每个学生有心情舒畅的愉悦感,把学生精力吸引到高考上来。

7.加强与家长的联系与配合,积极借鉴兄弟学校好做法,重视新信息、新动向,确保高考复习的针对性、科学性、有效性。

复课零起点教学计划5

一、对任教班级学生网课期间状况分析

分析四年级上下册教材发现内容编排上做到了知识的前后衔接,实现了知识的不断深入学习,更加强调知识的实际应用,提升学生的实际表现力和创造力;此外,本册教材也增加了艺术家及作品欣赏、材质等内容的新学习。

依据罗恩菲德、汤姆林森等人的观点,四年级下学期的学生开始进入写实倾向的萌芽阶段,初步的逻辑思维能力逐步形成,有了自己的见解。他们开始以客观的态度观察现实生活环境并进行探索,他们对儿童画中表现的天真、稚拙并不喜欢,更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画。因此教师可以给学生提供通过欣赏或创作多种表现形式的作品的机会,以适应多种发展趋向的学生心理需求。

二、线上教学和线下教学的衔接

美术欣赏,激发学生兴趣,让学生尽快的投入线上课堂教学中来。

三、教学内容及分析

本册教材一共有22课,分为“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”4个领域。用三十二个课时完成,主要强调趣味性美术学习,以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容,贴近学生的生活经验和感兴趣的事物,有利于学生学习主体性的发展和个性的张扬。以激发学生学习兴趣为前提,兼顾学生个性发展和知识技能习得两方面的需要,既顺应学生生理、心理的发展需要,突出情感、学习态度、价值观的养成,又循序渐进地传授基础知识和基本技能。

四、教学目标

课堂上以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。在学习中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本美术素养。

五、教学重难点

重点:引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。

难点:利用现有的工具材料,利用拼贴、塑刻、绘画等手法表现造型,学会用美术语言表现对美术作品的简单评述。

六、提高学科教学质量所采取的策略和措施

1、认真领会课标精神,制定出切实可行的教学计划;

2、将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用;

3、做好课前各项准备活动;

4、多种形式培养学生对祖国优秀文化的热爱;

5、改进作业讲评的方法,采用多元评价、激励性评价。

复课零起点教学计划6

本学年依据区教育局工作计划,以落实教学常规为核心,以全面提高教学质量为根本,强化教学常规管理实效。结合20xx年中考改革动向和我校实际,以提升学生学力和质量为重点,突出质量意识,加强教学管理,明确工作目标,扎实抓好分层教学,进一步增强毕业班工作的针对性、科学性、计划性,争取20xx年中考取得优异成绩,特拟定本计划。

一、指导思想。

以新课程理念和中考改革精神为指导,以2012年中考试题和《20xx年中考考试说明》为导向,锁定一个目标,即中考;抓住一个关键,即教师思想素质;积极落实三项措施,即落实常规教学,落实分类推进,落实考练分析。加强中考复课研讨,落实初三毕业班各项工作要求,聚焦课堂,把握中考方向,加强策略研究,加大“培优、拔中、辅差”力度,强调年级整体,学科整体,力争三率稳中求进,努力提高教学质量。

二、复课备考领导小组和工作小组。

1、领导小组。

(1)组长:xx、xx。

(2)副组长:xx、xx、xx、xx。

(3)成员:中层以上干部及九年级全体教师。

2、工作小组。

(1)组长:xx。

(2)副组长:xx、xx、xx。

(3)成员:九年级全体教师。

(4)学籍管理员:具体负责中考信息输入及报名工作。

3、工作要求。

(1)树立目标意识,责任意识,及时摸清教情、学情,制定切实可行的复课计划,明确阶段目标及任务。

(2)及时掌握中考新动向,指导并统筹中考复课工作。

(3)加强过程管理,狠抓教学常规的落实,优化复课工作的各个环节。

(4)实行中考复课领导分工负责制,落实班子成员包班制,主要职责是:

①协助班主任抓好学生的思想教育工作。

②督察学生各科作业完成情况,狠抓学生自主学习习惯及良好学风、班风的形成。

③协助班主任及科任教师抓好中考复课训练、检测工作。

④定期开展教学反馈并与个别学生及家长沟通,促进教师教学不断优化,促进学生不断提高。

三、工作目标。

1、总评得分排名争4保5;各单科均分排名,并力争较大的突破。

2、上线人数(指公办高中)保证在九年级总人数*80%以上;优秀人数(全市前名)稳固在110人;全区前100名人数力争达到16人。

3、学生巩固率力争达到100%。

四、复课工作阶段划分与目标任务。

1、阶段划分。

(1)第一阶段:学习新课,夯实基础。

①各学科在这一阶段内完成九年级所有新课程的教学工作。形成以学生为主体,教师为主导,训练为主线,方法为根本的常规教学模式,每月组织一次月考。重夯基础,要求教师帮助学生将知识进行搜集、整理,达到掌握基础知识,掌握基本技能。要求使大部分学生达到合格水平。

②时间为20xx年xx月xx日起到20xx年xx月上旬。

(2)第二阶段:突出重点,专题突破。

①以知识专题或题型专题为主要内容,以突出中考热点和新题型为中心。在学生全面掌握基础知识的基础上,突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练,以练形成能力,通过有针对性的专题训练题,加强知识横向联系与学科渗透,从而提高学生的分析能力和应变、思维能力,达到举一反三、触类旁通。使学生初步形成应试技巧,为下一步的强化训练打好基础。

②时间为20xx年xx月中旬到xx月中旬。

(3)第三阶段:系统考练,纠错补差,回归课本。

①其特点为知识应用、能力强化和实际问题的解决,学生知识结构系统化,实践操作能力熟练化以及思维品质的形成。做好学生考前心理调适工作。以适应性训练及检查反馈指导为重点,以仿真模拟训练为主要手段,采取限时限量形式,精心重点讲评易错题、易误题。同时,通过训练,结合学生自由复习,教师指导,查漏补缺,强化训练,使学生达到:熟练题型,掌握方法。进行考前心理辅导,培养学生自信心,使学生以最佳状态迎战中考。

②时间为20xx年xx月下旬到xx月xx日。

2、目标任务。

(1)第一阶段的目标任务:按照《课标》和《考试说明》要求,狠抓教材,以生为本,把握重点,落实三基。

第一次模拟训练(考试时间:20xx年xx月xx日、xx日(分学科考试)),目的是检测第一阶段教学和复习的效果,侧重对学生基础知识、基本技能的考查,帮助学生夯实基础。

(2)第二阶段的目标任务是:逐册和板块复习,构建网络,归纳迁移,强化能力。

第二次模拟考试(考试时间:20xx年xx月xx日、xx日(七科五卷)),目的是检测第二阶段教学和复习的效果,查漏补缺,以便帮助教师与学生及时调整复习计划与教学内容。

(3)第三阶段目标任务是:强化训练,把握技巧,活化信息,提高效能。

第三次模拟考试(考试时间:20xx年xx月xx日、xx日(七科五卷)),目的是查漏补缺,对学生进行中考适应性训练,检测学生实战能力,培养考感。

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