中班阅读活动教案3篇 阅读教案幼儿园中班

时间:2022-09-21 12:01:00 教案

  下面是范文网小编分享的中班阅读活动教案3篇 阅读教案幼儿园中班,以供借鉴。

中班阅读活动教案3篇 阅读教案幼儿园中班

中班阅读活动教案1

  一、活动前思考

  这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示,幼儿非常喜欢这类故事。

  中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验,为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读,我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读,在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读,为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解,这时师生通过借助大小图书相互交流意见,讨论分析解决问题,使幼儿形成对故事连贯的理解。

  二、过程实录

(一)活动目标

  1、学习有序的观察图片,理解故事内容。

  2、能大胆的表达表述对图片的理解。

  3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。

(二)活动准备

  1、大图书一本。

  2、小图书人手一本。

(三)活动过程

  1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

  师:今天我给大家带来了一本大图书,想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了?

  引导幼儿观察封面。

  2、共同阅读前五幅图。

  _这本书里到底讲了一个怎样的故事,让我们一起来看看吧。

(指图1)先来看看第一幅图,这里有谁?这三只小兔长得一样吗?

(指图2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面,说出他们在爬山。)

(指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图?

(指图4)这里发生了什么事?

(指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。

  小兔有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。

  3、幼儿自主阅读小图书。

  引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。

  4、与大图书结合进行理解和分析。

  _有没有被吃掉?她们呢想了什么好办法?

  大灰狼找到小兔了吗?请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想?

(指图10)教师讲述。

  _三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样?你是从哪一幅图看出来的?(幼儿找出那幅图)他们在干什么?

  _你喜欢这三只小兔吗?为什么?

  小结:我也非常喜欢他们,因为三只小兔遇到危险没有害怕,会动脑筋想办法,他们很机灵。

  5、完整阅读图书。

  _你们喜欢这个故事吗?请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。

  _教师带领幼儿完整阅读图书。

中班阅读活动教案

中班阅读活动教案2

  活动目标:

  1、能初步看懂画面,讲述故事的主要内容。

  2、感受家庭生活的温暖。

  3、能积极参与思考,回答问题。

  活动准备:

  1、幼儿准备

  小图书人手一册。

  2、环境准备

  在地板上铺好地垫。

  活动过程:

  一.导入活动

  1.游戏:几只脚。

(1)请4到6名幼儿脱下鞋,一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿

  其他幼儿就一起数一数、说一说:现在有几只脚。

(2)请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿,其他幼儿也一起

  数一数、说一说:现在有几只脚。

  引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。

  2.这个游戏好玩吗?在我手里拿的这本书里面,就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏,他们玩得真开心,让我们一起去看看吧!

  二.自由阅读

  1.教师发书,幼儿自由阅读小图书。

  幼儿可结伴自由阅读小图书,仔细观察画面内容,与同伴小声讨论自己的想法。

  2.交流讨论。

  请个别幼儿回答:故事里都有些谁?你能看出他们在干什么?

  鼓励幼儿讲讲故事内容,并让其他幼儿进行补充。

  三.交流分享

  1.你看了这本书后有什么感想?你觉得你们家会发生这样的故事吗?

  2.星期天的早上,你和你的家长起床后都会做一些什么事情?你愿意和家人玩一玩“床上有几只脚”的游戏吗?

  四.结束活动

  交流小结,幼儿有序收书,师幼一起整理物品。

中班阅读活动教案3

  教材分析:

  幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子,在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中,这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事,幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想,更大限度的激发幼儿说的欲望,发展幼儿语言组织表达能力。

  给没有穿过裤子的大象穿什么裤子?穿上裤子后的大象又像什么?这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分,有效地调动了孩子们想象的欲望,在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境,给孩子们提供了无限的想象空间。

  活动目标:

  1、看画面猜测故事内容,感受大象穿上裤子时的有趣形象。

  2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。

  3、体会故事中形容词的运用,激发阅读的兴趣。

  活动准备:

  大图书一本、小图书人手一册,大字卡(大象、裤子)、各种裤子若干。

  活动重点:乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。

  活动难点:大象穿上裤子后形象的想象迁移。

  活动过程:

  一、导入活动,激发幼儿阅读兴趣。

  师:今天老师带来了许多裤子,我们来看看是什么样的裤子?像什么?

(教师出示裤子)蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……

  二、集体阅读,感知理解故事。

  师:这么多漂亮的裤子,有头大象也想来穿这些裤子。(出示大字卡“大象”)

  师幼一起看大图书1—6页。

  1、师:咦,今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。(出示大字卡‘裤子”)

  宝宝帮他们想一想:如果要给大象穿裤子,大象想要穿什么裤子呢?

  2、师:贝贝想给大象穿什么裤子?(毛绒绒的棕色裤)

  大象穿上毛绒绒的棕色裤,会像什么?(幼儿想象)

  3、师:贝贝又给大象穿了什么裤子?(五彩缤纷的格子裤)理解“五彩缤纷”的意思。

  大象穿上五彩缤纷的格子裤,会像什么?(幼儿自由想象,各抒己见)故事中是怎么说的?

  4、师:贝贝还给大象穿了什么裤子?(绿色的条纹裤)像什么?(幼儿自由想象,发表看法)故事中说像什么?

  幼儿看图书7—13页。

  过渡:贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子,我们一起来看看。(有……有……还有……)

  宝宝看了可羡慕,也想给大象穿裤子!

  1、示范取书,看小图书。

  老师帮宝宝们都准备了一本小图书,放在书袋里,一会儿宝宝轻轻地拿出来,放在自己的小桌子上。一只手扶书,一只手捏书脚,一页一页地翻。

  边看边想:如果要给大象穿裤子?大象还想要穿什么裤子呢?小朋友开始吧!

  2、幼儿自由阅读,教师观察指导。

  先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下……

  3、宝宝又给大象穿了什么裤子?好像什么?(红色的斑点裤好像瓢虫的外衣)

  4、又给大象穿了什么裤子?好像什么?(亮闪闪的金色裤好想妈妈脖子上的项链)

  三、师幼看书,完整讲述故事。

  1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子,这本书还没有名字呢,谁来起个名字?

  2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧!(无意识记“大象”、“裤子”)

  四、仿编,拓展延伸。

  师:宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子,你看:这么多小朋友都来了,他们也想给大象穿裤子。

  猜猜看:大象还会穿什么样的裤子呢?穿上后好像什么呢?

  小朋友一起开动你的小脑筋,想一想,说一说,告诉你的好朋友,告诉你的老师……

  阅读:给大象穿裤子

  如果要给大象穿裤子,大象想要穿什么裤子呢?

  给大象穿毛绒绒的棕色裤?好象熊的皮毛。

  给大象穿五彩缤纷的格子裤?好象马戏团的小丑。

  给大象穿绿色的条纹裤?好象西瓜的皮儿。

  如果要给大象穿裤子,大象想要穿什么裤子呢?

  给大象穿红色的斑点裤?好象瓢虫的外衣。

  给大象穿亮闪闪的金色裤?好象妈妈脖子上的项链。

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