《我和企鹅》教案2篇(中班我和鹅的教案)

时间:2022-09-20 09:46:00 教案

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《我和企鹅》教案2篇(中班我和鹅的教案)

《我和企鹅》教案1

  教学目标:

  1、认识本课5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、独立阅读,知道企鹅岛上三种企鹅的特征;了解企鹅的生长规律和生活习性。

  3、培养热爱自然、热爱科学的兴趣。

  教学重、难点:

  理解课文内容,感受作者对大自然的热爱。

  课前准备:

  1、一个地球仪或者地图。

  2、搜集有关企鹅的资料或图片。

  3、布置预习课文。

  教学媒体:

  小黑板,实物投影仪,多媒体课件,教学挂图

  教学时数:

  一课时

  教学过程:

  一、介绍南极与企鹅。

  谈话:同学们,你能从地图上找着南极大陆吗?

  (出示地球仪,分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置,并讲解)地球南北顶端就是南极和北极,今天我们要去的是南极(指明位置)。因为这里离太阳远,照到的时间很少,所以天气十分严寒,终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方,还有动物活动着,其中就有企鹅。(出示企鹅的挂图)

  在我们这儿看不到企鹅,你们一定很想了解有关企鹅的新鲜事儿,现在就学习《我和企鹅》。(板书课题)

  二、自读课文,纠正字音,整体感知课文内容。

  1、读准字音。

  2、思考问题:

  (1)课文向我们介绍了哪些内容?

  (2)你对哪个内容更感兴趣?为什么?

  (3)记下你不懂的问题。

  三、自学课文。

  1、读课文交流

  ①课文向我们介绍了哪些内容?

  (到达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情况和换毛情况。)

  ②你对哪个内容最感兴趣?为什么?

  引导学生理解企鹅外形的独特,种类的繁多,生活习性的有趣。

  外形:黑白相间(结合看图理解)

  金企鹅:嘴是金红色的、头部有两块白毛(抓住颜色变化来写)

  帽带企鹅:颈部有一圈黑毛,好像系帽子的带儿(抓住特殊部位的颜色来写)

  2、进行朗读课文的训练,引导学生用心去体验,用心去表达。

  3、质疑

  把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组交流。全班评议。

  ①为什么南半球正是夏天时,南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪?

  (结合地图理解此问题)

  ②领地和出境为什么带引号?

  (通过理解领地和出境的本义和文中的意思,来帮助学生理解。)

  ③文章题目为什么叫我和企鹅?

  (结合文章内容,引导学生弄清:本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情景,全文字里行间流露出我对企鹅的喜爱。)

  4、读了本篇课文,你在写作上有哪些收获?结合具体内容谈一谈。

  ①介绍动物要抓住其特点,如外形、种类、生活习性等。

  ②要想写好作文,必须要细致观察。

  如本文作者观察企鹅细致入微,包括皮毛颜色、企鹅动作等。

  ③写作要带着感情,注意细腻描写。

  如小企鹅吃食的情景,作者写得活灵活现,抓住了其可爱的动作,使读者与作者产生共鸣。

  四、作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、仿照本文写法,介绍一种你最喜爱的动物,抓住它的外形、生活习性等特点。

  3、预习积累·运用一

  板书设计:

  4*我和企鹅

  我1月8日北京出发1月14日到南极大陆(远)

  长城站(几只企鹅)

  金企鹅走路有趣

  企鹅岛帽带儿企鹅企鹅喂食用嘴

  (成千上万)阿德雷企鹅(驴企鹅)换毛两次

《我和企鹅》教案2

  教学要求:

  一.了解五个生字。能正确、流利、有情感地诵读课文。

  二.能独立浏览,晓得企鹅岛上3种企鹅的特性;认识企鹅的生长规律和生存习性。

  三.加强门生酷爱天然、酷爱科学的兴致。

  教学重点:

  学习浏览法子,培育独立浏览本领。

  教具准备:

  企鹅挂图或有关录相资料,有条件的准备地球仪。

  教学时候:一课时

  教学进程

  1、介绍南极与企鹅。

  发言:“同砚们,你能从地图上找着南极大陆吗?”

  (出示地球仪,离别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置,并解说)地球南北顶端就是南极和北极,今日咱们要去的是南极(指明位置)。由于这里离太阳远,被太阳照到的时候很少,以是气候非常冰冷,常年白雪笼盖。无非在这天寒地冻的处所,还有动物运动着,此中就有企鹅。(出示企鹅的挂图)

  在咱们这儿看不到企鹅,你们一定很想认识有关企鹅的奇怪事儿,如今就让咱们一起来学习《我和企鹅》。

  2、自读课文,改正字音,总体感知课文内容。

  一.读准字音。

  虽然(j!ngu3n)复盖(f)g4i)考查(k3och2)

  是非相间(h5ib2ixi1ngji4n)壮观(zhu4nggu1n)

  呈流线型(ch6ngli*xi4nx0ng)毛茸茸(m2or#ngr#ng)

  平滑(gu1nghu2)油亮(y$uli4ng)

  二.思索题目:

  (一)课文向咱们介绍了哪些内容?

  (二)你对哪部分内容最感兴趣?为何?

  (三)记下你不懂的题目。

  3、自学课文。

  一.读课文交换

  ①课文向咱们介绍了哪些内容?

  (抵达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情形和换毛情形。)

  ②你对哪部分内容最感兴趣?为何?

  引诱门生理解企鹅外形的奇特,种类的繁多,生存习性的风趣。

  外形:是非相间(结合看图理解)

  金企鹅:嘴是金红色的、头部有两块白毛(捉住色彩变化来写)

  帽带儿企鹅:颈部有一圈黑毛,似乎系帽子的带儿(捉住特别部位的色彩来写)

  二.进行诵读课文的练习,引诱门生专心去体验,专心去表达。

  三.质疑

  把读文时不懂的处所提出来。师生梳理归纳后小组交换。全班评断。

  ①为何南半球恰是炎天时,南极年夜陆上仍笼盖着厚厚的白雪?

  (结合地图理解此题目)

  ②“领地”和“出境”为何带引号?

  (通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思,来匡助门生理解。)

  ③文章标题为何叫“我和企鹅”?

  (结合文章内容,引诱门生弄清:本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情形,全文字里行间透露出我对企鹅的爱好。)

  四.读了本篇课文,你在写作上有哪些劳绩?结合具体内容谈一谈。

  ①介绍动物要捉住其特色,如外形、种类、生存习性等。

  ②要想写好作文,必须要过细察看。

  如本文作者察看企鹅过细入微,囊括外相色彩、企鹅动作等。

  ③写作要带着情感,注重精致描述。

  如小企鹅吃食的情形,作者写得龙马精神,捉住了其可爱的动作,使读者与作者发生共识。

  4、功课

  模仿本文写法,介绍一种你最爱好的动物,捉住它的外形、生存习性等特色。

  5、板书设计

  教案点评:

  这是一篇自读课文,老师应当勇敢地甩手让门生行使所学过的.学习方法自学,要尽可能做到少讲或不讲,以读为主,用读带悟,终究实现对课文内容的理解。

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