人教版五年级教案英语上册范文精选4篇

时间:2022-04-21 08:42:07 教案

下面是范文网小编整理的人教版五年级教案英语上册,供大家阅读。

人教版五年级教案英语上册范文精选4篇

第1篇:人教版五年级教案英语上册

Unit 3 What’s Your Favourite Food ?

单元教学目标:

1、能力目标

(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物,如:What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish……

(2) 能够简单描述一些食物的味道,如:The apples are sweet……

(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么,并说出原因,如:What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……

(4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。

2、知识目标

(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子,并掌握四会单词。

(2) 掌握四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。

(3) 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容。

(4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则,认读相关的单词。

(5) 了解Story time Good to know等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1) 培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时也要注重合作学习。

(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食,并介绍其他国家的代表性食物,开拓学生的视野。

单元教学课时安排:

第一课时:Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work

第二课时:A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know

第三课时:A Read and write Group work C Let’s sing

第四课时:B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time

第五课时:B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time

第六课时:B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check

第一课时

一、 教学目标与要求:

1、 能够听、说、读、写本课时四会单词: tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型:What would you like for lunch? I’d like ……

2、 能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。

3、 能够说唱歌谣,并理解其含义。

二、 教学重、难点:

重点:掌握有关食物的单词:tomato, tofu, green beans, fish, potato,

eggplant。

难点:本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多。

三、 课前准备:

教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔

四、 教学过程:

1、 热身

跟录音,跟唱歌曲,复习有关食物的单词。

2、 预习

(1) 吟唱歌谣。

(2) Let’s start

出示Let’s start 部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。师:I’m yummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ?

可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。

(3) 回答谜底,为教授四会单词tomato做准备。

3、 新授:

Let’s learn

(1) 学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后,自然引出四会单词tomato,教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现,在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后,教师引入potato的学习,随后呈现三个新单词:mutton,

cabbage, pork,领读,让学生快速记住读音,然后教师说出其中某种食品的特点,学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词:tofu, fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词。

(2) 做游戏操练新单词。

(3) 听Let’s learn 部分录音,认读新单词:cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.

(4) 教师出示六个四会单词,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。

Let’s chant

听懂、学唱本课时的歌谣,复习巩固新单词。

Group work

以小组为单位利用食物图片完成任务,以此来操练新单词和巩固已学句型。

4、巩固延伸:

做活动手册配套练习,熟记单词

第二课时

一、 教学目标与要求

1、 能听懂、会说:What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中进行运用。

2、 能听懂提示语,按照Let’s try录音内容判断两张配图的正误。

3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

二、 教学重、难点:

重点:掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。

难点:句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。

针对本课时文化背景的学习,要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食,以及其他国家具有代表性的食物,开拓学生的视野。

三、 课前准备:

挂图、单词卡、录音机、录音带

四、 教学过程:

1、 热身

(1) 听歌曲,感知本课时的新语言。

(2) 进行师生对话。

2、预习

Let’s try

播放Let’s try 部分的录音,请学生做出正确判断。

3、新授

Let’s talk

(1) 通过校对Let’s try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型。

(2) 用旧句型:“What would you like for lunch?”与新句型“What do you have for lunch today?”进行比较,让学生进一步熟悉新句式。

(3) 运用卡片练习新句式。

(4) 放Let’s talk 部分的录音,让学生跟读句子。

学生可用不同的食物单词替换关键词,形成多组对话。

Talk and match

学生进行两人小组练习,完成说说连连活动。

Good to know

出示本部分的图片,为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。

巩固延伸:

做活动手册的配套练习,听录音,读给家长、朋友听,熟悉单词

第三课时

教学目标与要求:

1、 能够听、说、读、写本课时四会句子,并使用该句型完成问卷调查。

2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。

3、 能够听懂、会唱歌曲。

教学重、难点:

重、难点为四会掌握句子,还需要解释句子的含义。

课前准备:

挂图、录音机、录音带

教学过程:

1、 热身

(1) Let’s sing

教师播放录音,学生跟唱歌曲,复习巩固A部分主要句型。

(2) 日常口语练习。

2、 预习

复习有关星期的单词。

3、 新授

Read and write

(1) 针对预习部分的内容提问学生,让学生齐声回答。教师接着问学生:

What do you have for lunch on Mondays? 呈现一张School Menu说:Let’s see together,引导学生回答问题。

(2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流,并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报,适时引出句子:That sounds good.

(3) 听Read and write 部分录音,指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。

(4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词,操练新句型。

Group wok

请学生使用所学语言完成采访,并进行汇报。

巩固延伸

依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音,读给家长朋友听;熟悉单词

第四课时

教学目标与要求:

1、 能够听、说、读、写本课时四会单词:tasty, salty, sweet, sour,fresh,,并认读单词healthy。

2、 能够说唱歌谣,并理解其含义。

3、 能够了解故事大意。

教学重、难点:

重点:听、说、读、写四会掌握的单词。

难点:单词healthy 的发音。

课前准备:

单词卡、录音带、录音机

教学过程:

1、 热身

(1) 教师放本单元Let’s sing部分的录音,学生跟唱歌曲。

(2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

2、 预习

听歌曲“An Apple a Days ”,学生跟唱并做动作。

3、 新授

Let’s learn

(1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物,根据以前学过的故事,引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义,领读单词,注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益,在学生说出水果或蔬菜时,可自然引出tasty一词并带读。

出示盐、糖、醋,佯装品尝这三种调料,呈现不同表情,出示三个单词salty, sweet, sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中,应反复使用句子:“It’s my favourite.”让学生多次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。

(2) 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液,请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情,让其他组的学生猜单词。

(3) 听Let’s learn 部分录音,让学生认读单词:tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.

(4) 教师出示单词卡片,学生抢读抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。

Let’s chant

让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet……

巩固延伸:

收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音,读新单词给家长和朋友听;熟记单词

第五课时

教学目标与要求:

1、 能够听懂、会说:What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟练运用。

2、 能够听懂Let’s try 的录音,为几张配图正确排序。

3、 能够根据Task time中所给的范例自编一则广告。

教学重、难点:

重点:掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型:What’s your favourite food?

I like ……

难点:单词favourite的发音。

课前准备:

单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔

教学过程:

1、 热身

(1) 播放歌曲“What Would You Like?”,学生跟唱歌曲。

(2) 日常口语练习。

2、 预习

(1) 放录音,跟唱歌谣。

(2) Let’s try

教师放Let’s try部分的录音,请学生为几张配图正确排序。录音内容如下:

① Girl: Do you like bananas?

Boy :Yes, they’re sweet.

② Girl: Do you like tomatoes?

Boy: Yes, they’re fresh.

③ Girl: What’s you favourite food?

Boy: Beef, it’s healthy.

④ Boy: Do you like ice-cream?

Girl: Yes, it’s tasty.

3、新授

Let’s talk

(1) 教师出示三张食品的图片,对学生说:I like chicken,beef and fish.教师指着chicken说:I like chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说:I like beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说:I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后表述:So, my favourite food is fish.出示favourite的单词卡,再询问学生,让学生充分理解这个词的含义。

教读句子: What’s your favourite food?

(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用fruit and drink替换food.

(3) 听录音,让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。

Pair work

让学生拿出已发的调查表格,用所学句型对不同学生进行调查,

并要求对方陈述原因。先组内汇报,再向全班汇报,汇报时要说出:I like …… Mike likes…… We like……教师看哪一小组表现好,适当给予奖励。

Task time

请学生拿出第一课时所做的谜语卡片,向全班展示。

巩固延伸:做配套练习,读对话给家长听,熟记单词

第六课时

教学目标与要求:

1、 能够听、说、读、写本课时四会句子:What’s your favourite fruit?

I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情景中正确运用。能够在Group work中使用该句型完成调查。

2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。

3、 能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则,读出相关的单词。

4、 能够完成Let’s check部分。

教学重、难点:

重点:本课时的四会句子的掌握。

难点:单词favourite的拼写。

课前准备:挂图、录音带、录音机

教学过程:

1、热身

(1) 放录音,跟唱歌曲。

(2) 日常口语对话,进行师生对话或生生对话。

2、预习

请学生展示自己制作的广告,两人一组向大家介绍。

3、新授

Read and write

(1) 教师展示自己制作的广告图片,示意学生提问:What’s your favourite fruit? 教师回答:I like apples. They are

sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说:I don’t like grapes. They are Sour.

请学生模仿会话,教师可适当给予提示。

(2) 看图,指着Zoom说:Look! What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.

(3) 教师指导学生完成句子填空。

(4) 教师适当指导四会句子的书写,尤其要注意单词favourete 的拼写。

Group work

教师引导学生用所学句型完成调查,找出小组中欢迎的食物。

Pronunciation

先给出window, yellow, snow 三个单词,让学生找出ow的发音,再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl, oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后,请学生听例词和绕口令,鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。

Let’s check

完成Let’s check部分,帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下:

① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. They’re tasty.

② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish. They’re healthy.

③ Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant. It’s tasty. It’s my favourite.

④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry. Mom: Sure.

巩固延伸:做配套练习,练习发音,书写单词和句子

第2篇:人教版五年级教案英语上册

  1、 I need five workers!

  开始上课时,我穿上工作服将自己装扮成超市老板。对学生说I am the boss of this supermarket! I need fiveworkers! One day work, one day rest. And each day I pay you$100.并展示了一张手绘的钞票。在一个和平时教学环境完全不一样的教室里学生很容易就兴奋了起来,纷纷举手要求应聘。

  我选了十个候选人,要求他们在最快的'时间内将货物放到相应的买场。并请其他学生帮我想问题怎么来面试。学生问了一些很有趣的问题,如

  If your boss asks you to work from 8 am to 9 pm, what will you do?

  If you meet a trouble woman, what will you do?

  If you don’t agree with your boss , what will you do?

  Are you good at math? If so, can you count numbers from 1 to in a fewminutes?

  2、 Do you want to have a VIP card?

  经过挑选完员工后,开始学习新单词。我准备了实物,以提高他们的兴趣。并请员工将其放入正确的买场中。在整个过程中顾客并未看全所有的货物。在此我准备了个小游戏,借此复习7年级学过的Therebe句型和所有学过的单词,给猜对的同学发VIPcard能有20%折扣。在此过程中学生不仅用到了很多学过的单词,更用到了自己在超市里看到的、自己又不会说的,如在复习询问价格的过程中,我们采取了估卖的形式。如watermelon首先要员工估计重量和价格,顾客根据自己去市场的经验给个大概的价格和重量,和员工答案最接近者得。

  3、 Open!

  在学生最兴奋的时候,打开课件!在音乐的伴随下,超市的图片展现在顾客面前!我则和一个学生开始讨论即将到来的春游,为本次春游购买所需物品。边走边讨论,在每个买场前都与员工交谈!并讨论食物的健康与否!付款时还出示了自己的VIPcard!整个过程轻松!给下面的学生小组活动做了个示范。

  A: First, we must buy something to drink and something to eat!

  B: I like milk best! Why not have a big box? How about this kind of fastnoodles?

  A: Fast noodles isn’t good for our health. How about this kind ofbread!

  B: Ok!

  C: If you buy two bags ,you can get a bottle of milk! The milk is free!

  A: It’s too hot! Why not buy a cup?

  B: what color don you like best? How about white?

  C: White is very popular this year!

  A : Ok! But this one is a little small! Please show me a bigger one ?

  B: Let’s buy some CDs!

  A: Oh, I like Zhou Jielun !

  C: How about this one ? It’s one of the best-sellers this month.

  B : We can play football!

  A: Yes!

  C: Where are you going?

  A: a place near the river!

  C: You’d better not play football there! It is dangerous!

  A: Thank you !

  A: We have a VIP card! Here you are!

  C: OK! Here is your change.

  (A、 B为顾客C为营业员)

  4、Work in groups!

  情景给出后,学生们都很兴奋,没有了枯燥的机械训练,取而代之的是学生热烈的讨论和自由的想象。每个同学都在如同身临其境,能够熟练地运用所学句型互相询问,相互讨论、交谈并加上已学过的一些寒暄、问候的话语,自主地完成了比较精彩的小对话。

  四、评析

  本堂课师生之所以能够获得良好的感受,我个人认为主要由于以下原因:

  1、教学中运用新课标准的理念。教育的本质是引导,而不是讲和练,教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度,使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。

  2、教学中恰到好处的运用了情景教学的原则。情景教学法要求教学要以情景为基本原则,重点放在学习活动的成功开展上。让学生在恰当的情境中学会用英语交流,从而获得学习的成就感。

  3、从学生熟悉、感兴趣的话题入手。不论是为春游做准备还是当上了营业员,对学生来说都是很有趣且很新奇的。当学生们用英语将自己的真实想法表达出来时,心中又会有怎样的喜悦呢?

  4、恰当的情景为学生拓展了充分的想象和创造性思维的空间,教师在其中只起了引导作用,体现了了新课标下课堂教学中"以学生为主体的教学原则"。

  5、教师教学以人为本,呼唤人的主体精神,教学的重点要由重传授向重发展转变;为每一个学生的发展需要我们研究学生的差异,以便找到因材施教的科学依据;由重教师“教”向重学生“学”转变;教师在教学中把教学的重点放在过程中,放在揭示知识如何形成的规律上,从而使学生在教学进程中思维得到训练,既长了知识,又增了才干。教师在课堂教学中采用以探究、研讨为主的综合交流方式,师生共同讨论、研究,建立平等和谐的师生关系;突破传统教学模式,勇于创新,形成教学特色。

第3篇:人教版五年级教案英语上册

《When Is It?》

教学目标:

1. 复习序数词,以和英语中日期的表示方法。

2. 学习掌握句式When is ? .

3. 学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow

4. 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。

教学重点:

学习掌握句式When is ? . 以和生词 yesterday , today , tomorrow。

教学难点:

正确使用句式 When is ? .进行问答。

教学准备:

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程:

一、 Class Opening and Review

.

教师先用How are you?等用语问好,并和同学谈论一下天气,为下一课的学习做铺垫。

教师拿出日历提问:What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。

二、 New Concepts

1.教授“When is ? .”

利用日历演示:When is it ? 指着今天的日期,引导同学进行对话。

教师:What day is it ?

同学: .

教师:Today is . When is ? Today . When is ? Say it please , class .

同学:When is ?

教师:When is ? Today . When is ?

同学:Today .

教师:When is breakfast/lunch/supper ? In the .

同学: morning/afternoon/evening .

同学模仿练习

2.介绍节日

教师指着某月某日向同学提问,引出儿童节 Children’s Day,然后合上日历提问同学:When is Children’s Day?引导同学回答:It is June first.然后教师拿出节日图片,用条件的话也可以放相关的影像资料,同学说出节日的汉语名称,教师向同学介绍英语表示方法。如新年 New Year’s Day ,春节 Spring Festival ,劳动节 International Worker’s Day ,儿童节 Children’s Day ,教师节 Teacher’s Day ,国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候,可采用倒推火车的方法,如val—tival—Festival。

Practice:

教师提问:When is (节日名称)?

同学用英语回答出日期。

小组练习。

3.教授“yesterday , today , tomorrow”

教师利用日历,指着今天的日期问同学:What day is today? 同学回答:Today is. 然后分别指着昨天和明天的日期问:What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ,同学跟读。

4.利用课本和录音带

同学跟录音带看书读。

5. 练习

同学分组练习,编对话。对话中要用到When is ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识,也要用到前面学过的旧知识。

6. 扮演

同学将他们编的对话当众扮演出来。

三、 Class Closing :完成手册上的练习。

和:板书

第4篇:人教版五年级教案英语上册

Module 1 Unit 2

She didn’t have a television.

教学目标:

能听说读写单词:lady fire radio field telephone hope

1. 能熟练运用这类句子”She didn’t…She worked…谈论人们过去的生活。

2. 学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。

3. 教学重点:

学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。

教学过程:

一. 预习检测

英汉互译并连线。

有关中国的节目 many years ago

许多年以前 programme about China

谈论 last night

在田野里 on a fire

昨天晚上 in the fields

在火上 talk about

二.合作探究,学习课文。

1.听课文录音,圈出文中出现的动词过去式。

2.同桌学习课文。

3.师讲解“or”的用法.

三.巩固练习

完成课本第二部分。

练习检测

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