高中音乐优秀教案范文集合3篇

时间:2022-04-20 20:36:16 教案

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高中音乐优秀教案范文集合3篇

第1篇:高中音乐优秀教案

  教学要求:

  一、聆听《C小调练习曲》及《爱之梦》,感受、体验其音乐情绪,进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。

  二、在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中,认识、了解肖邦和李斯特。

  三、初步懂得有关“练习曲”的基础知识。

  教学重点:通过分段欣赏和完整聆听《C小调练习曲》,深入理解作品的意境和内涵。

  教学过程:

  一、 导入

  1、 课前播放《C小调练习曲》。

  2、 提问:“同学们知道这首钢琴曲的作者和名称吗?(肖邦 《C小调练习曲》)

  二、《C小调练习曲》

  1、 简介肖邦

  A、 请学生谈谈对肖邦的认识。

  B、 老师补充。

  2、 分部欣赏乐曲。

  A、 聆听乐曲的第一部分,初步感受音乐的情绪特点。

  B、 简介创作背景(学生自习书本p121)

  某年某月,肖邦在离开波兰赴法国途中,得知祖国争取民族独立的华沙起义失败,悲愤之余,奋笔疾书写下了这首著名的《C小调练习曲》。

  C、 复听乐曲第一部分,进一步体验音乐的情绪特点,熟悉第一主题。(大屏幕上出示第一主题)

  (1) 请学生谈谈听了这段音乐有什么感受,它让你联想到些什么?(老师补充:乐曲的第一部分是一个刚毅的、带有英雄性格的主题,左手采用了上下翻腾的琶音的伴奏音型,令人联想到华沙起义的英雄们是怎样与敌人浴血奋战的,也让人感受到作曲家那时的心情是怎样的慷慨激昂和起伏难平。)

  (2) 跟琴学唱第一主题。

  D、 聆听乐曲的第二部分。(大屏幕出示第二主题)

  (1) 听音乐,感受这一部分音乐的情绪与第一部分有何不同?

  (2) 学唱主题,从旋律和节奏等音乐要素方面与第一主题进行比较。

  (3) 再听第二部分,联想音乐表现了什么内容。(老师补充:这一部分的旋律沉痛悲伤,它好象是人们对为国捐躯的烈士们的哀悼。)

  E、 聆听乐曲的第三乐段。

  思考:这一部再现了哪一个主题?它象征了什么?(乐曲的第三部分再现了第一部分英雄性的主题,它象征着人民的斗争仍在继续,抗击侵略的火焰并未熄灭。)

  3、 完整地欣赏《C小调练习曲》

  4、 音乐知识:练习曲

  通常练习曲有两类。一类为练习器乐、声乐技巧的专业练习曲;另一类为音乐会练习曲。前一种练习曲多有技能、技巧上的训练目标,音乐会练习曲是由前者派生而来的。它已演变为一种炫技性的、在音乐会上可以演出的艺术作品。肖邦的《C小调练习曲》就属于音乐会练习曲。

  三、《爱之梦》

  1、 简介李斯特

  2、 简介作品

  某年李斯特把自己创作的三首歌曲改编成三首钢琴“夜曲”。原来的三首歌曲分别是《崇高的爱》《幸福地死》《爱吧》。改编后的三首夜曲被汇集成册,曲集统称为《爱之梦》。在这三首曲子中,以第三首为最好,流传也最广。因此,人们通常所称之为《爱之梦》的曲子,实际上是《爱之梦》这部曲集中的第三首曲子。

  3、 欣赏《爱之梦》(大屏幕显示主题旋律)

  A、听音乐,思考:作品描绘了什么样的意境?

  B、配乐诗朗诵,通过诗歌与音乐的结合,更好地理解音乐的内涵。

  四、总结

  本课的两首钢琴曲,表现了极不相同的两种情感。《C小调练习曲》悲愤激昂的气势令人热血沸腾,《爱之梦》中的柔美、梦幻般的诗意令人陶醉,尽情表达了人们内心的丰富情感,这正是浪漫主义艺术的本质。

第2篇:高中音乐优秀教案

  一、学习目标:

  (一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,感受、体验其音乐情绪,理解其所反映的社会现实内容,并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。

  (二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上,初步掌握有关清唱剧的基础知识。

  (三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。

  二、重点、难点:

  重点:《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘,音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。

  难点:指导读谱,聆听音乐,作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。

  三、教学内容安排:

  (一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目,《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。

  (二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点,向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。

  四、教学资源建议:

  (一)充分利用课本教材、教参、课件资料,教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料。

  (二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料,查阅其主要作品的资料及贡献。

  (三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪,并阅读课本相应介绍。

  五、教学方法与学习指导策略建议:

  (一)教学方法:(针对教师)

  1、在聆听的基础上,引导学生比较,从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。

  2、鼓励学生提出问题,师生共同探讨。充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照。

  3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络,体会作品的艺术价值和思想性。

  (二)学生学习指导策略建议

  1 、努力通过赏析,去归纳、梳理近代音乐发展脉络,体会作品的艺术价值和思想性。

  2 、学会提问,学会思考。充分利用课本资源、音像资源,在感知、理解得基础上,努力提出有深刻思考性的问题。

  3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。

  六、教学过程:

  略

  七、教学评价建议:

  1.学生能够相对独立完成本节“拓展与研究”相应内容 。

  2.能够有一定表现地歌唱《问》,初步学会读合唱谱欣赏合唱。

第3篇:高中音乐优秀教案

  【教学目标】

  1、通过唱《鳟鱼》熟悉其主题旋律,从而熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律,感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。

  2、结合欣赏音乐作品――《鳟鱼五重奏》,初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识,并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。

  【教材分析】

  《鳟鱼五重奏》是舒伯特某年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害,借对小鳟鱼不幸遭遇的同情,抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恨,是一首寓意深刻的作品。这部作品运用了钢琴五重奏及多种变奏手法,将歌曲内容深入的刻画和描述。

  【教学重点】

  欣赏《鳟鱼五重奏》

  【教具准备】

  多媒体教学设备、《鳟鱼》的曲谱

  【教学设想】

  运用多媒体现代化教学和启发式教学老师用生动、形象,富有表情的讲解、反常,引导学生主动积极参与讨论、归纳、欣赏、观看、演唱、律动、创作等,充分来调动学生学习音乐的兴趣,使学生更直观、更形象地感受、表现、体验音乐的情感,从而达到“学中乐、乐中学”的教学目的。

  【教学程序】

  一、学生听任贤齐《我是一只鱼》进教师,师生问好。

  二、导入新课

  师:同学们刚才听到的一首歌曲是什么?

  生:任贤齐的《我是一只鱼》。

  师:这首歌曲表达了怎么样的思想感情?

  生:向往自由自在。

  师:不管是鱼也好、人也好都是向往自由,下面我们来听一首歌,讲述了一条不幸的小鱼。

  (幻灯片)展出《鳟鱼》曲谱,用录音机欣赏。

  三、新课

  1、唱唱《鳟鱼》

  2、生指出主题旋律,用“la”唱主题旋律:

  3、作者简介:舒伯特(1797――1828)奥地利作曲家,欧洲浪漫乐派代表人物之一。从小随父亲学音乐,很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。年仅31岁就在贫困中离开了人事,在短短几十年的创作生涯中,他写遍了不同体裁的大量音乐作品,其中包括600多首、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。

  4、运用多媒体播放《鳟鱼五重奏》

  师设疑:运用了哪些乐器?生聆听,回答:有钢琴、小提琴、大提琴等

  师:看书本上图片,大家看到的就是由这些乐器的不同组合演奏出的这首曲子。

  这种搭配法,叫钢琴五重奏。(让学生不要误解,钢琴五重奏不是五架钢琴。)

  5、分片段聆听,并把各段的情绪填入表中。(如:明快轻柔、清澈透明、活泼愉快、令人震惊、压抑哀痛、悲伤凄凉、充满希望……)

  主题

  第一、二变奏

  第三变奏

  第四、五变奏

  结束段

  ①分小组讨论,并编故事,由小组负责人来讲故事。

  ②大家一起交流

  ③分小组思考:各个片段的音乐有什么异同?

  ④交流,统一意见:后面的几个片段的音乐基本上是从主题上变化而来的。

  ⑤导出变奏、变奏曲式。

  ⑥聆听音乐,分小组设计编排音乐短剧。

  四、创作变奏

  1、师出示节奏:xxxxx| xxxx——|

  2、师打一遍节奏、生跟打,并在此基础上,由学生自己来个变奏节奏。

  (师生互动),把不同的节奏展示,要求在原有的基础上。

  例:xxxxxx| xxxxx——|

  xxxxxxxx|xxxxxxx——| ……

  3、师出示旋律:

  1=C 4/4 134 5 5 |5 3 1 ——|

  师唱,生喝

  师唱:134 56 5 |5 32 1 ——|

  生变唱……

  4、生设计两小变奏:

  (P26 ――四)

  五、课堂小结

  由学生说说,通过本课的学习收获了什么?

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