感恩的心音乐教案3篇 小学生音乐课教案《感恩的心》

时间:2022-06-17 22:20:00 教案

  下面是范文网小编整理的感恩的心音乐教案3篇 小学生音乐课教案《感恩的心》,供大家赏析。

感恩的心音乐教案3篇 小学生音乐课教案《感恩的心》

感恩的心音乐教案1

  教学目标

  一、通过学习歌曲《感恩的心》,结合《感恩、我们同行》主题教育活动,感受爱是人类永恒不变的主题。

  二、学习弱起小节、三连音、切分音的`唱法。

  三、懂得感激他人的恩情。回报、给予恩情,培养尊重、关爱他人的良好品质。

  重点难点

  一、通过学唱歌曲《感恩的心》,培养学生尊重关爱他人的良好品质。

  二、学习弱起、三连音、切分音的唱法。

  教学过程

  一、听歌曲《感恩的心》(播放歌曲)

  二、导入新课(讲故事)

  同学们,也许你们还不知道拥有一个健全的身体是多么幸福的事,有这样一个小女孩,虽然她没有健全的身体,但她却有着一个健全的人格,请你们听听她的故事吧。(师讲故事)

  有一位天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了,只有母女俩相依为命。

  为了生活,妈妈每天起早贪黑去工作,有时回来很晚,只有那个失语的女孩子独自一人在家守候。

  有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭时间了,妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇晃妈妈的身体,妈妈却没有回答.她以为妈妈累了,睡着了,就把妈妈的头枕在自己的腿上,让妈妈好好地睡上一觉.但这时她朦胧地看到妈妈的眼睛并没有闭上!小女孩突然明白,妈妈可能是死了!她非常恐惧,紧拉着妈妈的手,却发现妈妈手里还紧紧攥住一块年糕……她拼命地哭,却发不出一点声音,只是浑身在颤抖……

  在漆黑的雨夜里,小女孩不知哭了多久,她意识到妈妈不会再醒来了,现在就剩下孤独的自己了。她贴近妈妈冰冷的脸,静静地看着妈妈的双眼,她知道妈妈不肯闭上眼睛,是放心不下她一个人留在世上。于是她抹去泪水,决定用自己的语言,告诉妈妈一定会好好地活着,让妈妈放心地闭上眼睛,放心地走吧……

  小女孩就站立在妈妈的身边,独自在雨中用手语一遍又一遍地"唱"着这首<感恩的心>,泪水裹着雨水从稚嫩无助的小脸滑下......"感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己,感恩的心,感谢命运花开花落,我依然会珍惜....."

  她就这样站在雨中不停地"唱着,唱着",妈妈终于慢慢地闭上了眼睛......

  三、欣赏、评价歌曲《感恩的心》

  欣赏并思考:这首歌表达了什么思想感情?(请同学回答)

  小结:虽然命运是坎坷不平,面对命运的不公你不应埋怨,不要退缩,要用自己的方式来顽强地生活,用“爱”来回报这个世界。(多媒体)

  故事中的小女孩用手语《感恩的心》表达了对妈妈的爱,用坚强面对命运坎坷的态度来报答母亲的爱,让我们演唱歌曲,来表达对我们的爱吧!

  四、艺海歌声(学唱歌曲)

  1、学唱歌谱。我们先来唱简谱,请同学们跟我学唱。

  (学唱过程中提出重点:弱起、三连音、切分音)

  讲解重点:出示多媒体,反复练习。

  2.学唱歌曲。

  曲谱唱的这么好,相信你们歌曲会唱的更动听!唱歌时一定要用感情唱才能打动人,所以请你们先把歌词有感情地朗诵一遍。(男女分组朗诵)

  (1)请同学有感情地朗诵歌词。(分组朗诵)

  (2)跟琴轻声模唱,老师教唱、分男、女声唱(分唱、合唱),老师指挥。

  (3)跟音乐有感情地演唱歌曲。

  五、艺术舞台(手语练习、表演)

  唱的很好!这首歌我们可以用手语来表演,先看老师做几个动作(做手语)你们喜欢哪个动作?能做一做吗?

  1、学习几个简单的手语动作。(中间可用文字板书“感恩、心、你、勇气、命运、花开花落”让学生做相应动作)

  2、观看《感恩的心》手语动作分解视频。

  3、边唱歌曲边表演手语。

  你们的动作尽管不那么专业,但我觉得同学们真的是用心去做了,在老师眼里你们的动作是最美的,下面我请几位同学到前面来表演一下,坐在位子上的同学为他们伴唱好吗?

  4、请同学上台表演,其余同学伴唱。

  很好,请回到座位上去,刚才同学们表演的都很棒!老师要为你们鼓掌,上台表演的同学更加了不起,让我们为他们鼓掌,也希望更多的同学敢于登上小舞台,勇敢地展现自己!

  六、情感升华

  1、我们身边的感动事件(地震照片)。(出示多媒体图片)。

  2、爱心人士对我们的关爱(图文)。(多媒体)

  提问:你打算怎样报答家庭、社会?

  教师小结

  其实,感恩体现在生活中的每一个细节,一句贴心的话语,一个关心的眼神,一个关爱的行动,都能让人们感到安慰和快乐,用你们的一份努力、一点进步来传达这份感恩之情吧!

  七、活动延伸

  1、给父母演唱《感恩的心》。

  2、本周内主动给爸爸、妈妈打水并给她们洗一次脚。

  八、结束语:(多媒体、背景音乐:感恩的心)

  让我们怀着一颗感恩的心,

  感谢父母、感谢师长、

  感谢同学、感谢亲朋!

  让我们怀着一颗感恩的心,

  去帮助那些需要我们帮助的人!

  让这世界永远充满着爱!

  让我们在“感恩的心”这首歌曲中结束这节课吧。

感恩的心音乐教案2

  活动目标:

  1.欣赏歌曲,懂得什么是感恩。

  2.尝试用手语动作表现歌曲的情感,知道可以用什么方式来表达自己感恩的心情。

  活动准备:

  歌曲《感恩的心》;有关感恩的图片;幼儿生活中有关感恩的照片

  活动过程:

  一、 故事引出“感恩”的概念

  1. “今天王老师给小朋友们带来了一个感人的故事,请小朋友们仔细听。”讲故事,引出“感恩”的概念。

  2. 请幼儿看有关感恩的图片,教师引导幼儿讨论什么是感恩。

  二、 学习歌曲及手语动作

  1. 欣赏歌曲《感恩的心》。

  2. “刚刚我们听到的歌曲是唱出来的,老师的手也会说话,不信你们看!”用手语表现歌曲。

  3.教师演示歌曲中的某一句,请幼儿根据动作猜猜是哪一句?感受手语形象化的表现方式。

  4. 幼儿随着歌曲学习手语动作。

  三、 谈感恩讲心情

  1. 教师举例,引导幼儿说说身边想要感恩的小事,和想要感谢的人,以及我们可以用什么样的方式来表达我们的爱和感恩的心情?

  例:身边的小朋友互相帮助、爸爸妈妈给我们的关心和爱护、老师对小朋友们的照顾、谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

  2.教师小结,我们可以从小事做起,懂得感恩,学会感恩。

  3、请男孩子女孩子分组进行手语歌曲表演。

  虽然,第二次设计的活动也不能说是完美的,但是对于年轻教师来说,进步是显而易见的。

感恩的心音乐教案3

  教学设计意图:

  古人云:"滴水之恩,当涌泉相报。"感恩教育应该从孩子抓起。作为即将毕业的大班孩子,想通过此次社会活动:《感恩的心》,借助《口渴的蚂蚁》这样一个故事情节,体验小蚂蚁期盼、惊喜、感恩的心情。然后在表达交流中,将教学的重心回归到幼儿的生活,并以制作感恩卡的形式,引导幼儿体会别人对自己的爱,同时,也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。希望通过《感恩的心》这样一个活动载体,让纸趣艺术之花在孩子心中开放的更加绚丽多彩。

  活动目标:

  1、通过故事和谈话,体会她人对你的帮助,并运用自己的方式回馈别人对你的爱。

  2、初步培养感激之情、感恩之心。

  3、让幼儿通过制作感恩卡等活动表达老师给予他们的爱。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动难点:

  让幼儿学会感恩,激发幼儿对周围事物及人有感恩的心。

  活动准备:

  1、音乐:感恩的心。

  2、彩色卡纸、黑笔、固体膏等。

  活动过程:

  一、教师讲述故事《口渴的蚂蚁》

  讨论:听完故事后你的心情怎么样?为什么?小蚂蚁口渴了,谁帮助了它?小女孩遇到了什么困难?小蚂蚁又是怎么帮助她的?

  二、迁移经验,说说自己生活中被关心、被帮助的情景。

  1、幼儿回忆自己生活中被关心、被帮助的情景。

  2、进一步感受成人对自己的关心和帮助。

  (1)家中:妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。

  (2)幼儿园:老师教本领、阿姨做饭

  (3)社会:清洁工扫地、警察指挥交通。

  三、探讨交流感恩的方法,制作感恩卡,送给辛勤培育你的老师。(播放感恩的心音乐)

  1、设计感恩卡。

  2、制作感恩卡

  3、赠送感恩卡。

  活动反思:

  本节课的设计意图达到了比较理想的实现,现在,我把这节课的可取之处和不足做一反思。

  展示内容繁花似锦,但条理清晰:

  由于幼儿认知水平和审美情趣存在差异,我搜集的材料也是丰富多彩,把图中所蕴含的情感充分的表现出来。本来认为,感恩为主体的内容上起来似乎会毫无章法,但是,同学们却用智慧给了我一个惊喜,相信学生,他们的潜力无限,创造无限。

  从整节课的设计来说,从课前搜集材料、歌曲导入,了解感恩节的来历,到最后制作感恩卡,从情感的引导方面来说,幼儿由最初的浅层次思考,到触动心灵的展示,再到用笔抒发内心所想,思考如何回报他人,幼儿的情感也是一个逐步升华的过程,相信每一个幼儿都经历了一次心灵的洗礼。

  再说说不足之处。

  1、整节课看起来很顺畅,但是感觉仍有点浅薄,如果时间充裕的话,可以尽量地深入发掘一下。

  2、注意发挥教师的主导作用,本节课上,有些细节没有纠正,比如幼儿的站姿,有的幼儿靠的太近。个别地方评鉴缺少针对性。

  总之,教学是一门充满缺憾的艺术,但正因为有了缺憾,才有不断的追求,我会为此而继续努力。

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