外研版六年级上册教案范文集合4篇

时间:2022-05-09 08:36:52 教案

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外研版六年级上册教案范文集合4篇

第1篇:外研版六年级上册教案

教材小学二年级《数学(上册)》教科书/人民教育出版社2013版内容小学二年级《数学(上册)》第八单元主题

教材来源:小学二年级《数学(上册)》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源:小学二年级《数学(上册)》 第八单元

??? :搭配

??? :1课时

授课对象:二年级学生

:车靓晨/武汉市**区运河城实验小学

目标确定的依据:

1.基于课程标准的思考

《数学课程标准(某年版)》有关本课的要求是:“数学教学应从学生的生活经验和已有认知水平出发”、“关注学生的经验和兴趣,通过现实生活中的生动素材引入新知,使抽象的数学知识具有丰富的现实背景,努力为学生的数学学习提供生动、活泼、主动的材料与环境”。这就要求探究问题、发现规律都应该在具有生活情境的数学活动中进行。学生在层层递进的数学活动中,遵循从物化到内化,由具体到抽象,由实物操作到表象操作再到符号操作的认知过程,逐步经历了“操作水平——表象水平——符号水平”的数学化过程。

2.???? 教材分析

本节课的内容是排列组合问题,排列与组合不仅是学习“统计与概率”知识的重要基础,而且在日常生活中也有着广泛的应用。本节课教材安排了“搭配服装”这一主题活动,主要目的是联系学生的生活实际,培养学生有序思考问题的能力,感受符号思想,培养学生学习数学的兴趣。同时又安排了“营养配餐”和“去动物园的路线”等生活化问题,都是基于“数学教学应从学生的生活经验和已有认知水平出发”的理念认识,目的是让学生在活动中学习数学知识,从而以真性的学习任务驱动学生主动探究,让学生体会数学与生活的密切联系。

3.学情分析

二年级的学生已积累了一定的生活经验,能够把物体进行简单的组合,但他们的认识水平还停留在感性层面,他们能想到有多种搭配方法,却不容易做到不重复不遗漏,无法做到按照一定的顺序去思考和搭配。另外二年级的学生抽象概括能力弱,还不能够马上把实物抽象为模型,但是二年级的学生已经具备一定的知识储备,如他们学习了乘法,掌握了乘法的意义,这些都为探索搭配中的规律奠定了知识基础。

因此,教学本节课要充分利用教科书中提供的素材,引导学生观察、操作,逐步学会有顺序地、全面地思考问题。在探索、展示和交流的过程中,关注个性化的表达方式,让学生学会用学具、图形、字母等表示搭配的结果,逐步建立符号意识。

?学习目标:

???? ?1、结合“搭配服装”等现实情境,探索并掌握简单的搭配方法,能用恰当的方式表示各种搭配方法。

????? 2、在尝试、展示、交流过程中,逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。

????? 3、在探索用不同方式解决搭配方法的过程中,初步培养符号意识。

评价任务:

1.????同桌两人说一说,你一共找到了几种不同的搭配方法。

2.????在练习本上把服装搭配的方法表示出来,并对其他同学的方法提出自己的看法和意见。

3.????对同学的板演情况作出正误判断,并独立完成相关练习。

教学过程:

环节1创设情境,激趣导学

教师:小丑要去表演,可他遇到了困难:他想选一顶帽子和一条裤子搭配成一套衣服,可以怎么搭配?

教师:说说你的搭配方法有哪些?

评价要点:学生能够根据自己的生活经验,完整准确的描述出2-3种搭配方法。

环节2动手操作,体会有序

教师:一共有几种不同的搭配方法呢?

学生活动1:利用学具(各种帽子和裤子的彩色小样)亲自动手摆一摆、找一找。自己试着找出服装搭配的所有方法。

教师巡视观察。

学生活动2:和同桌说一说,你找到的搭配方法有哪些?

同桌交流结束,提问2-3名同学,并利用学具在黑板上张贴他们的搭配方法。

评价要点:

1.学生能够利用图片,找到所有的(6种)搭配方法。

2.学生能够按照一定的顺序来介绍6种不同的搭配方法。

环节3展示交流,感悟符号

教师:如果没有图片,该怎样在练习本上记录这些搭配方法呢?

学生活动1:写一写,画一画,在练习本上把服装搭配的方法表示出来。完成后,和小组内的同学说说你的想法。

教师巡视指导。

学生活动2:老师挑选了一部分同学的作品,请你认真观察:他是怎么表示的?你认为他的方法怎么样?

(学生作业图片)

教师收集有代表性的学生作品,按照从繁到简的顺序依次出示,让全体学生观察评价。通过展示交流、对比观察,引导全班同学认识到用字母和图形来记录搭配方法,最简单明了,省时省力。

评价要点:

1、学生能用一种方式完整、准确的表示出服装搭配的所有方法。

2、学生能够用字母或是图形来记录搭配的方法。

3、学生能清晰完整的描述出图形和字母所代表的含义,并能利用图形和字母表示出所有的搭配方法。

环节4联系实际,巩固提高

巩固练习1:营养配餐:2种主食、4种炒菜。

教师:可以怎么搭配?把你的配餐方法记录在练习本上? 学生板演,并向全体同学介绍自己的搭配和记录方法。其他学生独立完成。

教师:一共有几种配餐方法?你是怎么计算的?学生回答,并且向大家介绍乘法计算方法。

巩固练习2:去动物园的路线,一共有几条路可以走。学生板演,并向全体同学介绍自己的搭配和记录方法。其他学生独立完成。

评价要点:

1、?????????全班至少95%的学生能够利用字母或图像记录搭配的方法。

2、全班至少90%的学生能够利用乘法来计算搭配方法的数量。

环节5全课小结拓展延伸

学生总结搭配中的学问有哪些?教师适时,适当补充。

小丑琪琪到动物园之后,又会遇到哪些困难呢,还会用到搭配中的知识吗?请你展开丰富的想象,以“小丑的难题”为题目,续编一篇数学童话故事,一定要用到今天所学的搭配中的学问。

评价要点:

1、学生能说出在解决搭配中的问题时,应该注意有序思考和符号记录。

2、学生能用今天所学的知识解决生活中的搭配问题。

?


第2篇:外研版六年级上册教案

教材分析:

本节课是一年级起点第11册英语Module7 Unit1 Pandas love bamboo.的课文教学,课型为新授课。六年级学生对于动物有很多了解,因此,本课主要是为学生梳理知识,用已有知识描述动物,这也是本册教材的重点之一。

学生分析:

六年级学生有一定的自学能力,因此,可以给学生更多展示的空间,他们通过小组合作等方式先自学,教师加以引导和指点。

教学目标:

1、语言知识:全体学生能够听懂、会说、会读、会写写单词 bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night 句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day! Do snakes love music? No, they don’t. They’re almost deaf!

2、 语言技能: 全体学生能够在适当的情境中,运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

3、 情感态度:全体学生能够积极参与各项活动并且有团结合作的意识,向朋友介绍自己喜欢的动物。

4、学习策略:全体学生通过小组交流等方法,学会运用所学的英语,进行表达和交流,在词语和事物之间建立联想。

5、文化意识:全体学生能够中外文化的异同, 关注不同国家标志性动物,培养爱国主义情感和跨文化意识。

教学重点:

能在实际情景中运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

教学难点:

在情境中恰当地运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

教学过程:

一、复习导入Warm-up and lead in( 3 min )

1. Warmer: Sing a song

2. Free Talk: Watch the cartoon

Do snakes love music? Does the dog love music?

【设计意图】通过song 营造轻松愉悦氛围,激发学习英语兴趣,通过Free Talk顺利的引出本课内容,为本课作知识性的铺垫。

二、任务呈现Task presentation( 2 min)

T板题并揭示学习目标: 运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

三、课文学习Text learning( 10 min)

to the text带着问题,整体感知课文

What is the DVD about?

2. Listen again

What does it say about animals? Let’s see.

在任务驱动下,学生先自学,教师加以引导和总结

(1) What do pandas love?

(2)How many hours do pandas eat a day?

(3)What can snake do?

(4)Why? Do snakes love music?

(5) What do you think about the DVD?

a.自读课文,在文中画出答案

b.小组合作,交流答案

3. Listen, point and act

4.课文巩固:Talk about the pictures. A3

【设计意图】创设学习氛围,激发兴趣,展现与本文相关的信息,直接切入主题。学生带问题听录音,帮助理解课文培养学生了解中西方文化的差异,引导学生热爱祖国。

四、训练巩固 Practice( 10 min)

1. 口头操练: Ask and answer A4

2. 笔头训练: Read and choose

【设计意图】在情景交流中学习英语,体验英语,层层深入,加对课文的理解,通过练习反馈学生的理解程度。

五、任务完成 Task completion( 10 min)

Make a riddle

教师提供可用语言 What’s your favourite animal? Do you love…? Why? What can… do? 小组自编对话进行展示。

【设计意图】教师为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现的空间。

六、小结与布置作业 Summary and homework( 5 min)

1. Summary:学生自主总结本课知识点

2. Homework

必做:读课文,抄写目标句子 选做:Free Talk, 小练笔

板书

Module 7 Unit 1

Pandas love bamboo.

love

can/can’t Animal eat for…

第3篇:外研版六年级上册教案

  一、教学内容:Let’s read Let’s sing story time

  二、教学目标与要求

  1.能综合运用动词的过去时。

  2.阅读理解故事

  三、教学重点

  1.动词过去时的读音及不规则动词的变化

  2.阅读部分的理解和有限度地再现

  四、教学难点

  1.动词过去时的读音及不规则动词的变化

  2.阅读部分的理解和有限度地再现

  五、课前准备

  1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

  2、教师准备一台录音机和相关录音带。

  3、学生准备本课时的.单词卡片。

  六、教学过程

  1、Warm-up

  Sing the song: at the zoo

  2、Presentation

  A: Activity 1 Memory testing

  What did you do last weekend?

  I went shopping.

  I went shopping and visited grandparents

  I went shopping and visited grandparents………

  B: Activity 2比一比,谁说得最快。(见表格1)

  请两个学生上来,背向黑板,教师说出表格中任意一个词组,学生就说出与之对应的词组,败者换其他人,再与胜者比赛,看看全班谁说得最快。

  C: Text A.看图跟读课文。B.教师提示总结:

  was / walked / studied / read /went

  /saw / jumped / swam / returned

  D: Activity 3无字的故事书

  E: Exercises

  (1)Finish the sentences

  (2)Number the sentences

  3、Comprehensive activity

  story time

  1. Two students a group and discuss the story.

  2. Ask the questions:

  (1)What did Zoom do on Saturday?

  (2) What did Zoom do on Sunday?

  3. Listen and read the story

  4、Consolidation and extension

  Mini role-play

  Prepare and act out their stories in roles.

第4篇:外研版六年级上册教案

  单元教材分析单元学情分析

  1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情,重点句型是:What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则,一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学,避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则,A部分着重学习规则动词的过去式变化,而B部分的重点是不规则动词的过去式变化,如:go—went,read—read等。在教学中,要注意多创设情境,帮助学生内化,达到学以致用。

  六年级学生性情稳静,理性,逻辑思维突起,有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点,激发学生的好奇心,吸引他们的注意力;唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。

  单元教学目标:

  1.能力目标

  (1)能够对过去某人所做的事情进行问答,如:What did you do yesterday? I visited my grandparents.

  (2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如:Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didn’t.

  (3)能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。

  (4)能够唱歌曲At the Zoo

  2.知识目标

  (1)掌握A、B部分Let's learn 、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则,含规则变化和不规则变化。

  (2)听说、认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的加粗句子。

  (3)能够认读Pronunciation的音标及例词,完成单词音、形、意的连线活动。

  (4)能够理解并会说唱Let's chant。

  (5)了解Story time 、Good to know、Task time等内容并尝试借助提示表演故事中的部分内容。

  3.情感、策略、文化等有关目标

  (1)情感态度:热爱生活,关心他人,培养学生合理安排生活的能力。

  (2)学习策略:积极运用所学语言进行交流,通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。

  (3)文化目标:了解一些西方国家图标的意思,培养学生的环保意识。

  课时教学设计

  课题:Unit3 A Let’s try Let’s talk备课人:上课人:

  教学目标:

  掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang.并在实际情境中灵活运用。

  教学重点:

  掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang.并在实际情境中灵活运用。

  教学难点:

  1.能够听、说、读、写Where did you go over your holiday? I went to…等句型。

  2.如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。

  教具学具课件准备:

  录音机,磁带,单词卡,挂图。

  第几课时:1

  探索流程个性添加(教学反思)

  Step 1. Warm- up and revision

  1、Enjoy the song: At the zoo

  2、Daily oral practice

  Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?

  Step 2. Presentation

  Let’s talk

  设计主情景“我是小小侦探”

  1、“谁打扫了教室”

  教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。

  出现一个老师和一个学生John。

  Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?

  J: I can help you to find him.

  John跑了出去,碰到了Sarah,John就问Sarah. J: What did you do last weekend?

  Sarah: Hmm! I watched TV.

  John跑去问了Wu Yifan.

  J: What did you do last weekend?

  W:Hmm! I played football.

  板书句型:What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。

  教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.

  T: What did you do last weekend?

  S1: I …

  T: What did you do last weekend?

  S2: I …

  T: Did you help the teacher clean the classroom?

  引导学生回答。

  板书help,并朗读。

  Step 3. Consolidation

  2、Activity 2

  3、Activity 3 Make the chant.

  4、“找到了”

  通过课件展示John和Zoom的对话。

  J: What did you do last weekend?

  Z: I played football at school.

  J: Did you help the teacher clean the classroom?

  Z: Yes, I did.

  J: Oh, Zoom. You are great!

  5、听录音,跟读书本对话。

  6、学生一起朗读对话。

  板书设计作业布置

  Unit3 Last weekend

  What did you do last weekend?

  Where did you go over your holiday?

  What did you do?

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